Fake News und Desinformation

Das Spiel „FakeFinder” vom SWR zeigt SuS Nachrichten in verschiedenen realitätsnahen Chatgruppen. Die SuS können im Gespräch mit fiktiven Charakteren verschiedene Methoden wie einen Faktencheck einsetzen, um dann einzuschätzen, ob die Nachricht real ist oder nicht.

Je nach Geräteausstattung arbeiten die SuS allein oder zu zweit.

Erklären Sie den SuS, dass sie jetzt selbst spielerisch erproben können, inwieweit sie Fake News und Satire erkennen. Wenn es Ihre Klasse motivieren könnte, erwähnen sie vorab, dass es einen Highscore für die meisten richtigen Antworten gibt.

Besprechen Sie vor dem Spielstart kurz die Bedeutung der verschiedenen Methoden, die im Spiel eingesetzt werden können. Sie finden die Erklärungen unter https://swrfakefinder.de/tips

Erstellen Sie – am besten bereits vor der Einheit – einen Lernraum unter https://swrfakefinder.de/course. Wählen Sie dort passend zur Lern- und Klassensituation Länge und Thema. Bedenken Sie bei der Wahl der Länge, dass noch ausreichend Zeit zur Besprechung des Spiels bleiben sollte.

Laden Sie die SuS über den Link oder den QR-Code in den Raum ein. Während die SuS spielen, können Sie den Fortschritt in der Web-App beobachten. Nutzen Sie die Übersicht, um zum richtigen Zeitpunkt zur Besprechung überzuleiten und sich dann selektiv auf die Nachrichten zu konzentrieren, die besonders schwierig für die SuS waren. Sie können dafür zusätzlich folgende Leitfragen nutzen:

• Wie ging es euch beim Spielen?
• Was fandet ihr besonders einfach oder besonders schwierig?
• Was ist euch in Erinnerung geblieben?
• Welche Methoden nutzt ihr bereits häufig und welche Methode wollt ihr in Zukunft öfter einsetzen?

Halten Sie zentrale Erkenntnisse für alle einsehbar (z. B. an der Tafel) fest.

Leiten Sie zu dieser Phase über:
Nach dieser Übung fühlt ihr euch hoffentlich sicherer darin, Fake News zu erkennen. Wichtig ist, dass wir dabei nicht nur auf die Nachricht selbst, sondern auch auf unsere eigene Wahrnehmung achten.

Schauen Sie das Video „Erkennst du Fake News?” von Mai Thi Nguyen-Kim gemeinsam in der Klasse (10:33 Minuten). Die SuS sollen sich währenddessen Notizen zu den wichtigsten Aussagen machen. Unterbrechen Sie das Video nach dem ersten Teil (ca. 4:50 Minuten), damit sich die SuS kurz mit ihren Nachbarn über die Inhalte austauschen können. Spielen Sie das Video dann bis zum Ende ab.

Infos zum Video für Sie

In dem Video erläutert die YouTuberin und Wissenschaftsjournalistin Mai Thi Nguyen-Kim auf spannende Weise aktuelle Forschungsergebnisse zum Thema Fake News: Jeder Mensch sei bei seiner Wahrnehmung von Vorurteilen und Voreingenommenheiten – „Bias“ – beeinflusst. Das führe dazu, dass jede/r von uns dazu neigen würde, Fake News zu glauben, solange sie in unser Weltbild passen. Anhand von Beispielen zeigt sie, wie Menschen aller politischen Spektren und besonders auch rational orientierte Menschen anfällig dafür seien. Die Ergebnisse der Forschung sollten uns Demut lehren, denn egal welche politische Haltung man habe: „Wir sind alle gleich doof!“

Im Anschluss können Sie in der Klasse ein Unterrichtsgespräch zu diesem Thema durchführen und der Frage nachgehen, wie wir uns davor wappnen können, bei Fake News nicht auf unsere eigenen Vorurteile hereinzufallen.

Erklären Sie die folgenden zentralen Gesprächsregeln, um eine dialogische und respektvolle Kommunikation zu unterstützen:

1. Ich höre zu, ohne zu unterbrechen. Ich versuche zu verstehen, nicht zu bewerten.
2. Ich spreche nur über meine eigenen Erfahrungen. Niemand darf sagen: „Das stimmt gar nicht, was du sagst!“

Die Form des Gesprächs bietet einen geschützten Raum, in dem die Schülerinnen und Schüler auf persönliche Erfahrungen mit ihren eigenen „Bias“ eingehen und gemeinsam reflektieren können.

Folgende Fragen können das Gespräch anregen:

• Wie schätzt ihr euch selbst ein: Könntet ihr auch auf Fake News hereinfallen, wenn eure eigenen Vorurteile oder „Bias“ angesprochen werden?
• Habt ihr schon solche Erfahrungen gemacht? Wie sahen die aus?
• Laut Video können wir unsere Bias nicht loswerden: Was können wir trotzdem tun? Was könnte helfen, um nicht selbst auf Fake News hereinzufallen?
• Mai Thi Nguyen-Kim spricht am Ende des Videos von Demut: Was könnte sie damit meinen?

Wenn die SuS Schwierigkeiten haben, sich im Plenum zu öffnen, lassen Sie die SuS die Fragen erst mit ihren Nachbarn besprechen.

Wenn Sie mehr Zeit für diese Phase einräumen können, kann sich außerdem folgende Dialog-Methode lohnen: Der Dialog wird im Stuhlkreis mit einem Redestein geführt, das heißt, nur die Person spricht, die den Redestein in der Hand hält. Anschließend legt sie ihn wieder in die Mitte zurück, so dass eine andere Person ihn dort nehmen und sprechen kann. Dies verlangsamt das Gespräch und es entsteht mehr Raum für achtsames Zuhören und konzentriertes Nachdenken.

Führen Sie eine Blitzlichtrunde durch: Jede Person in der Klasse nennt reihum eine Sache, die er/sie aus dieser Unterrichtseinheit für sich mitnimmt.